Spotlight sa Pagboluntaryo: Krystal Wang

Matag bulan, gipakigbahin namon ang mga istorya sa World BEYOND War mga boluntaryo sa tibuok kalibutan. Gusto nga moboluntaryo World BEYOND War? Email greta@worldbeyondwar.org.

Location:

Beijing, China / New York, USA

Giunsa nimo pag-apil sa aktibismo kontra-gubat ug World BEYOND War (WBW)?

Ingon usa ka moderator sa social media sa usa ka grupo sa Facebook Mga Tawo nga Nagtukod sa Kalinaw, nakahibalo ko bahin sa World BEYOND War sukad ako naghimo sa #FindAFriendFriday nga mga serye sa pag-post, nga gitumong sa pagpaambit sa mga global network sa peacebuilding sa komunidad sa Facebook. Samtang nangita kog mga kahinguhaan, bug-os akong naputos sa trabaho sa WBW.

Sa ulahi, miapil ko sa 24-oras nga Global Peace Conference nga "Weaving a Shared Future Together" uban sa akong Facebook team, diin nagpahigayon mi og 90-min skills-based session nga giulohan og "Discover Your Peacebuilding Superpower". Swerte ko, niadto lang ko nga conference nakigkita ko ni Dr. Phill Gittins, ang Education Director sa WBW.

Sukad niadto, ang akong pakiglambigit sa WBW gipauswag pinaagi sa pakigtambayayong kang Dr. Phill Gittins sa ubang mga programa, sama sa International Youth Day Webinar sa Human Rights Education Associates (HREA) diin ako nagtrabaho isip student intern. Uban sa gipaambit nga pagtuo sa edukasyon isip usa ka epektibo nga paagi sa pagtukod sa malungtarong kalinaw ug hustisya sa katilingban, ako nadasig pag-ayo sa pag-apil sa mga paningkamot sa WBW sa paghimo og kontribusyon sa antiwar/pro-peace nga mga paningkamot sa tibuok kalibotan.

Unsa nga mga matang sa boluntaryong kalihokan ang imong gitabangan?

Ang akong internship sa WBW naglangkob sa usa ka lain-laing mga boluntaryo nga mga kalihokan, nakasentro sa palibot sa Peace Education and Action for Impact (PEAFI) nga programa. Usa sa akong mga tahas sa team mao ang komunikasyon ug outreach pinaagi sa social media, pag-apil sa pagpalambo sa mga estratehiya sa social media alang sa programa sa PEAFI ug posibleng uban pang mga proyekto sa edukasyon sa kalinaw sa WBW. Sa kasamtangan, gisuportahan nako ang monitoring and evaluation (M&E) sa programa sa PEAFI, pagtabang sa pagpalambo sa plano sa M&E, pagkolekta ug pagtuki sa datos, ug pag-andam sa taho sa M&E. Usab, ako usa ka boluntaryo sa grupo sa mga panghitabo, nagtrabaho kauban ang mga kauban aron ma-update ang Pahina sa Kalendaryo sa Mga Hitabo sa WBW kanunay.

Unsa ang imong top rekomendasyon alang sa usa ka tawo kinsa gusto nga makaapil sa WBW?

Buhata lang kini ug mahimong bahin ka sa pagbag-o nga gusto makita sa tanan. Unsa ang katingad-an bahin sa WBW mao nga kini alang sa mga eksperyensiyado nga mga aktibistang anti-gubat ug alang sa usa ka bag-ong nangabot niini nga natad sama sa akong kaugalingon. Ang kinahanglan nimo mao ang pagtan-aw sa problema nga nakasamok kanimo ug adunay usa ka pagbati nga gusto nimo buhaton aron mabag-o kini. Ania ang lugar nga makit-an nimo ang kusog, inspirasyon, ug mga kapanguhaan.

Ang mas praktikal nga rekomendasyon mao ang pagsugod sa imong panaw sa pagpasiugda sa kalinaw pinaagi sa pagkuha sa usa ka online nga kurso sa edukasyon sa kalinaw sa WBW, nga mahimong makatabang kanimo sa pagtukod sa base sa kahibalo ug may kalabutan nga kapasidad alang sa imong personal nga gugma o sa imong propesyonal nga pag-uswag sa natad sa trabaho sa pagbag-o sa katilingban.

Unsang panan-aw ang gihatag kanimo gikan sa China ug US bahin sa pagdemonyo sa China nga nagdako sa gobyerno ug media sa US?

Kini sa tinuud usa ka pangutana nga nagsamok kanako sa dugay nga panahon ug kinahanglan nako nga pakigbugnoan hapit matag adlaw sa akong kinabuhi. Morag lisud nga naa sa usa ka lugar sa taliwala, sa tensyon nga nahitabo tali sa China ug US, ang duha nga mga nasud nga pareho nga hinungdanon alang kanako. Dili daghang mga tawo ang gawasnon sa impluwensya sa kanunay nga popular nga pagdumot. Sa usa ka bahin, ang akong desisyon nga magtuon sa US giduhaduhaan pag-ayo sa mga tawo sa akong nasud, tungod kay magduhaduha sila sa tanan nga may kalabutan sa gihunahuna nga kaaway. Pero maayo na lang kay naa koy suporta gikan sa akong pamilya ug sa akong suod nga mga higala. Sa laing bahin, isip usa ka estudyante sa Human Rights Education sa US, usa ka tortyur nga makita ang mga pag-atake sa tawhanong katungod sa China, sa media coverage sa US ug bisan sa academic case study. Apan maayo na lang, sa samang higayon, makakita kog paglaom gikan sa nagkadako nga kontra-asoy sa akong komunidad sa eskwelahan ug sa unahan.

Mas kasagaran kay sa dili, morag naanad na ta sa pagbasol sa politikanhong mga agenda sa tanan. Bisan pa, kinahanglan naton nga isalikway ang usa ka tumotumo sa atong kaugalingon nga ang "pagkasakop", ang kahulugan kung kinsa kita, kinahanglan ipasikad sa "pagkalainlain", ang pagtan-aw sa kaugalingon kung kinsa kita dili. Sa tinuud, ang himsog nga patriyotismo labaw pa sa pagpasigarbo kung kinsa kita. Kinahanglan adunay usa ka kritikal nga oryentasyon nga gilakip sa gugma alang sa yutang natawhan, nga nagpalahi sa makaayo nga patriyotismo nga nagpasiugda sa panaghiusa, gikan sa makadaot nga nasyonalismo nga nagpasiugda sa pagkalainlain.

Samtang nagsulat ako usa ka kurikulum sa kalinaw sa mga konteksto sa post-conflicts, nga nagpunting sa tawhanong katungod ug aktibismo sa kabatan-onan, naghunahuna ako kung giunsa ang paghimo og usa ka sumpay tali sa kalinaw ug aktibismo, ang duha nga mga konsepto nga medyo nagkasumpaki sa mga tono. Karon, sa pagpamalandong sa kritikal nga pagdugang sa patriyotismo, gusto nakong ipaambit ang usa ka kinutlo gikan sa akong mga plano sa leksyon aron tapuson ang tubag - ang kalinaw dili gayud mahitungod sa "OK ra ang tanan", apan labaw pa sa tingog gikan sa imong kasingkasing nga "Dili ko tinuod. OK ra.” Kung ang kadaghanan dili OK sa kung unsa ang makatarunganon, dili kini layo sa just-ice. Kung ang kadaghanan dili na maghilom, padulong na kita sa kalinaw.

Unsa man ang nakapadasig kanimo sa pag-awhag alang sa pagbag-o?

Aron makakat-on, sa network, ug sa paghimo sa mga aksyon. Kini ang nag-unang tulo ka mga butang nga nagpadayon sa pagdasig kanako sa pagpasiugda alang sa pagbag-o.

Una, isip usa ka estudyante nga gradwado, madasigon kaayo ako sa akong konsentrasyon sa edukasyon sa kalinaw ug naghinam-hinam nga gamiton kini nga oportunidad sa pagboluntaryo aron mapalambo ang akong pagsabot ug paghunahuna mahitungod sa malungtarong kalinaw, komunikasyon sa cross-cultural ug internasyonal nga kalamboan.

Isip usa ka magtutuo sa social media ug komunikasyon, sa laing bahin, ako madasigon kaayo nga makiglambigit sa mas lapad nga komunidad sa peacebuilding, sama sa network sa WBW. Ang komunikasyon sa mga tawo nga parehas og hunahuna, sama sa mga batan-ong peacebuilder sa programa sa PEAFI, kanunay nga makapalagsik ug makapalagsik kanako sa paghanduraw sa positibong mga kausaban.

Sa katapusan, ako hugot nga nagtuo nga ang kalinaw ug edukasyon sa tawhanong katungod kinahanglan nga ipunting ngadto sa "mga kasingkasing, mga ulo ug mga kamot", nga dili lamang naglakip sa pagkat-on mahitungod sa kahibalo, mga mithi ug mga kahanas, apan ang labing importante, mosangpot sa mga aksyon alang sa sosyal nga kausaban. Niining paagiha, nanghinaut ko nga magsugod gikan sa "micro activism" sa matag indibidwal nga tawo sa kalibutan, nga kanunay natong mataligam-an nga wala tuyoa, apan makaayo kaayo alang sa mas lapad ug mas lawom nga pagbag-o sa atong palibot.

Giunsa ang epekto sa pandemya sa coronavirus sa imong pagka-aktibo?

Sa tinuud, nagsugod ang akong kasinatian sa aktibismo taliwala sa pandemya sa COVID-19. Gisugdan nako ang akong masters nga pagtuon sa Columbia University pinaagi sa pagkuha sa mga kurso nga halos. Bisan pa sa daghang mga hagit sa mga panahon sa kwarentina, nakit-an nako ang daghang positibo nga kusog sa talagsaon nga kasinatian sa paglihok sa kinabuhi online. Gipangunahan sa usa ka kurso sa kalinaw ug tawhanong katungod ug ang pagtuon sa panukiduki sa propesor sa aktibismo sa kabatan-onan, akong giusab ang akong konsentrasyon ngadto sa Peace and Human Rights Education, nga naghatag kanako og bag-ong panglantaw sa edukasyon. Sa unang higayon, nahibal-an nako nga ang edukasyon mahimong maimpluwensyahan ug makapabag-o, imbes nga kopyahon lang ang sosyal nga hierarchy sama sa akong nakita kaniadto.

Samtang, ang pandemya sa COVID-19 naghimo sa kalibutan nga mas gamay, dili lamang sa usa ka kahulugan nga kitang tanan nabugkos sa niining wala pa nakit-an nga krisis, apan ingon usab kini nagpakita kanato sa daghang mga posibilidad kung giunsa ang mga tawo makontak sa usag usa alang sa komon nga mga katuyoan sa kalinaw ug positibo nga mga kausaban. Miapil ko sa daghang mga network sa kalinaw, lakip na isip student coordinator sa Peace Education Network sa akong kolehiyo. Sa sinugdanan sa semestre, nag-organisar kami og usa ka kalihokan, nag-imbitar sa mga miyembro ug mga kaedad sa eskwelahan nga mag-istoryahanay bahin sa "unsa nga mga pagbag-o ang gusto nimong buhaton sa post-pandemic nga kalibutan". Sulod lang sa usa ka semana o labaw pa, nakadungog kami og balik gikan sa mga tubag sa video sa mga tawo gikan sa matag suok sa kalibutan, nga nagpaambit sa hingpit nga lainlain nga mga kasinatian ug mga kabalaka sa panahon sa pandemya ug usa ka gipaambit nga panan-awon alang sa usa ka gusto nga kaugmaon.

Angayan usab nga isulti nga kauban ko ang pag-awtor sa usa ka kurikulum sa pandemya alang sa usa ka NGO sa edukasyon sa tawhanong katungod nga nakabase sa US, nga gi-pilot sa mga sekondaryang high school sa tibuuk kalibutan. Sa kasamtangan nga trabaho sa gipalawig nga mga module, nagtutok ako sa pagbag-o sa klima ug mga pandemya, ug mga huyang nga batang babaye sa pandemya, nga pareho niini nagtugot kanako sa pagpasiugda sa mga isyu sa hustisya sa katilingban sa konteksto sa krisis sa kahimsog sa tawo, nga nanguna sa mga batan-ong estudyante sa pagkuha sa Ang pandemya sa COVID-19 ingon usa ka maayong higayon sa pagpamalandong sa kalibutan ug mahimong mga tigbag-o.

Gi-post Nobyembre 16, 2021.