Ni Stephanie E. Effevottu, World BEYOND War, Septyembre 21, 2022
Nanguna nga Awtor: Stephanie E. Effevottu
Team sa Proyekto: Jacob Aminam; Ruhamah Ifere; Stephanie E. Effevottu; Panalangin sa Adekanye; Tolulope Oluwafemi; Damaris Akhigbe; Lucky Chinwike; Moses Abolade; Joy Godwin; ug Augustine Igweshi
Mga Mentor sa Proyekto: Allwell Akhigbe ug Precious Ajunwa
Mga Project Coordinator: Mr Nathaniel Msen Awuapila ug Dr Wale Adeboye Project Sponsor: Mrs Winifred Ereyi
Pasalamat
Gusto sa team nga ilhon si Dr Phil Gittins, Mrs Winifred Ereyi, Mr Nathanial Msen Awuapila, Dr Wale Adeboye, Dr Yves-Renee Jennings, Mr Christian Achaleka, ug uban pang mga tawo nga naghimo niini nga proyekto nga malampuson. Among ipahayag usab ang among pasalamat sa World Beyond War (WBW) ug ang Rotary Action Group for Peace alang sa pagmugna sa plataporma (Peace Education and Action for Impact) alang kanato sa pagtukod sa atong mga kapasidad sa pagtukod og kalinaw.
Para sa dugang nga impormasyon ug pangutana, kontaka ang lead author, Stephanie E. Effevottu sa: stephanieeffevottu@yahoo.com
Executive Summary
Bisan kung ang pagkidnap sa eskuylahan dili usa ka bag-ong panghitabo sa Nigeria, sukad sa 2020, ang estado sa Nigerian nakasaksi sa pagtaas sa rate sa pagkidnap sa mga bata sa eskuylahan labi na sa amihanang bahin sa nasud. Ang kawalay kasegurohan sa attendant misangpot sa pagsira sa kapin sa 600 ka eskwelahan sa Nigeria tungod sa kahadlok sa mga pag-atake sa mga bandido ug mga kidnaper. Ang Atong Pagpalig-on sa Kabatan-onan, Mga Aktor sa Komunidad ug Mga Puwersa sa Seguridad nga Kolaborasyon aron maminusan ang proyekto sa Pagkidnap sa Eskwelahan naglungtad aron matubag ang taas nga balud sa pagpangidnap sa mga estudyante sa bag-ohay nga mga panahon. Ang among proyekto nagtinguha usab nga mapalambo ang relasyon tali sa kapulisan ug mga batan-on aron mamenosan ang mga insidente sa kidnapping sa eskwelahan.
Kini nga mubo nga palisiya nagpresentar sa mga nahibal-an sa usa ka online nga survey nga gihimo sa World Beyond War (WBW) Nigeria team aron seguroon ang panglantaw sa publiko bahin sa kidnapping sa eskwelahan sa Nigeria. Ang mga nahibal-an gikan sa survey nagpakita nga ang mga hinungdan sama sa grabe nga kakabus, pagtaas sa kawalay trabaho, wala’y pagdumala nga mga lugar, ekstremismo sa relihiyon, pagkolekta sa pondo sa mga operasyon sa terorista ingon mga nag-unang hinungdan sa pagpangidnap sa eskuylahan sa nasud. Ang pipila ka mga epekto sa kidnapping sa eskwelahan nga giila sa mga respondents naglakip sa kamatuoran nga kini mosangpot sa pagrekrut sa armadong grupo gikan sa mga kabataan sa eskwelahan, dili maayo nga kalidad sa edukasyon, pagkawala sa interes sa edukasyon, paglaktaw sa mga estudyante, ug psychological trauma, ug uban pa.
Aron mapugngan ang pagkidnap sa eskuylahan sa Nigeria, ang mga respondents miuyon nga dili kini trabaho sa usa ka tawo o usa ka sektor apan kinahanglan kini usa ka multi-sectoral nga pamaagi, nga adunay kolaborasyon sa lainlaing mga stakeholder, lakip ang mga ahensya sa seguridad, aktor sa komunidad, ug mga batan-on. Aron mapalig-on ang kapasidad sa mga batan-on sa pagpakunhod sa kidnapping sa eskwelahan sa nasud, ang mga respondents mipahayag nga adunay panginahanglan sa pagpatuman sa mga programa sa mentorship ug coaching/early response teams para sa mga estudyante sa nagkalain-laing institusyon sa edukasyon. Ang dugang nga seguridad sa mga eskwelahan, sensitization ug awareness campaigns, ingon man ang community policy kabahin usab sa ilang mga rekomendasyon.
Aron matukod ang epektibo nga kolaborasyon tali sa gobyerno sa Nigeria, mga batan-on, mga aktor sa katilingbang sibil, ug mga pwersa sa seguridad sa pagkunhod sa mga isyu sa kidnapping sa eskuylahan sa nasud, gisugyot sa mga respondents ang pag-set up sa mga lokal nga grupo aron masiguro ang kolaborasyon, paghatag seguridad nga nagpabiling tulubagon, pag-organisar sa palisiya sa komunidad , pagpahigayon ug school to school sensitization campaigns, ug pagpahigayon og dayalogo sa nagkalain-laing stakeholders.
Hinuon namatikdan sa mga respondent nga adunay kakulang sa pagsalig tali sa mga batan-on ug sa ubang mga stakeholder, labi na sa mga pwersa sa seguridad. Busa girekomenda nila ang daghang mga estratehiya sa pagtukod sa pagsalig, ang uban niini naglakip sa paggamit sa mamugnaon nga arte, pag-edukar sa mga batan-on sa papel sa lainlaing mga ahensya sa seguridad, pag-edukar sa mga hingtungdan sa pamatasan sa pagsalig, ingon man ang pagtukod sa usa ka komunidad sa palibot sa mga kalihokan sa pagtukod sa pagsalig.
Adunay usab mga rekomendasyon sa mas maayong empowerment alang sa lain-laing mga ahensya sa seguridad ilabi na sa paghatag kanila sa mas maayo nga teknolohiya ug state-of-the-art nga mga hinagiban sa pag-atubang niining mga kidnappers. Sa katapusan, ang mga rekomendasyon gihimo sa mga paagi diin ang gobyerno sa Nigeria makasiguro nga ang mga eskuylahan luwas alang sa mga estudyante ug magtutudlo.
Ang mubo nga polisiya gitapos pinaagi sa pag-ingon nga ang pagkidnap sa eskuylahan usa ka hulga sa katilingban sa Nigeria, nga ang taas nga rate sa bag-ohay nga mga panahon negatibo nga nakaapekto sa edukasyon sa nasud. Busa nanawagan kini sa tanang stakeholders, ingon man sa nasyonal ug internasyonal nga komunidad nga mas maayo nga magtinabangay aron mapugngan kini nga hulga.
Pasiuna / Kinatibuk-ang Pagdagit sa School Kidnapping sa Nigeria
Sama sa kadaghanan nga mga konsepto, wala’y usa nga kahulugan nga mahimong ipahinungod sa termino nga 'kidnapping'. Daghang mga iskolar ang naghatag sa ilang kaugalingon nga katin-awan kung unsa ang kahulugan sa kidnapping alang kanila. Pananglitan, gihubit ni Inyang ug Abraham (2013) ang kidnapping isip kusog nga pagpangilog, pagkuha, ug iligal nga pagpugong sa usa ka tawo nga supak sa iyang kabubut-on. Sa susama, ang Uzorma ug Nwanegbo- Ben (2014) naghubit sa kidnapping isip proseso sa pagsakmit ug pagkulong o pagdala sa usa ka tawo pinaagi sa ilegal nga puwersa o pinaagi sa pagpanglimbong, ug kasagaran uban ang paghangyo alang sa lukat. Gitawag ni Fage and Alabi (2017) ang kidnapping isip malimbongon o kusog nga pagdagit sa usa ka indibidwal o grupo sa mga indibidwal alang sa mga motibo gikan sa socio-economic, politikal, ug relihiyoso, ug uban pa. Bisan pa sa kadaghan sa mga depinisyon, ang managsama nilang tanan naglakip sa kamatuoran nga ang kidnapping usa ka supak sa balaod nga buhat nga sagad naglakip sa paggamit sa pwersa nga adunay motibo sa pagkuha og kwarta o uban pang ganansya.
Sa Nigeria, ang pagkaguba sa seguridad misangpot sa pagdagsang sa kidnapping ilabina sa amihanang bahin sa nasod. Bisan kung ang kidnapping usa ka nagpadayon nga praktis, nakakuha kini usa ka bag-ong dimensyon sa kini nga mga kidnapper nga nagpahimulos sa kalisang sa publiko ug mga pagpamugos sa politika aron mangayo alang sa mga bayad nga labi ka kita. Dugang pa, dili sama sa nangagi diin ang mga kidnapper nag-una sa mga adunahan nga mga tawo, ang mga kriminal karon nagpunting sa mga tawo sa bisan unsang klase. Ang kasamtangang porma sa kidnapping mao ang dinaghang pagdagit sa mga estudyante gikan sa mga dormitoryo sa eskwelahan, pagdagit sa mga estudyante sa mga haywey ug sa kabaryohan ug kasyudaran.
Uban sa hapit 200,000 nga panguna ug sekondarya nga mga eskuylahan, ang sektor sa edukasyon sa Nigerian nagrepresentar sa pinakadako sa Africa (Verjee ug Kwaja, 2021). Bisan kung ang pagkidnap sa eskuylahan dili usa ka bag-ong panghitabo sa Nigeria, sa bag-ohay nga mga panahon, adunay taas nga sunud-sunod nga pagkidnap sa mga estudyante alang sa lukat gikan sa mga institusyong pang-edukasyon labi na ang mga sekondaryang eskwelahan sa amihanang Nigeria. Ang una niining dinaghang pagkidnap sa mga estudyante sa eskwelahan masubay sa 2014 sa dihang ang gobyerno sa Nigeria mitaho nga ang mga teroristang grupo sa Boko Haram mikidnap sa 276 ka mga estudyante gikan sa ilang dormitoryo sa amihanan-sidlakang lungsod sa Chibok, Borno State (Ibrahim ug Mukhtar, 2017; Iwara). , 2021).
Sa wala pa kini nga panahon, adunay mga pag-atake ug pagpatay sa mga estudyante sa eskuylahan sa Nigeria. Pananglitan, niadtong 2013, kap-atan ug usa ka estudyante ug usa ka magtutudlo ang gisunog nga buhi o gipusil sa Mamufo Government Secondary School sa Yobe State. Sa samang tuig, kap-atan ug upat ka mga estudyante ug mga magtutudlo ang gipatay sa College of Agriculture sa Gujba. Niadtong Pebrero 2014, kalim-an ug siyam ka mga estudyante ang gipatay usab sa Buni Yadi Federal Government College. Ang pagkidnap sa Chibok misunod niadtong Abril 2014 (Verjee ug Kwaja, 2021).
Sukad sa 2014, adunay pagkidnap sa kapin sa 1000 ka mga estudyante alang sa lukat sa mga kriminal nga gang sa amihanang Nigeria. Ang mosunud nagrepresentar sa usa ka timeline sa pagkidnap sa eskuylahan sa Nigeria:
- Abril 14, 2014: 276 ka estudyante nga babaye ang gikidnap gikan sa Government Girls Secondary School sa Chibok, Borno State. Bisan kung ang kadaghanan sa mga batang babaye naluwas na, ang uban gipatay o nawala pa hangtod karon.
- Pebrero 19, 2018: 110 ka babayeng estudyante ang gikidnap gikan sa Government Girls Science Technical College sa Dapchi, Yobe State. Kadaghanan kanila gibuhian mga semana sa ulahi.
- Disyembre 11, 2020: 303 ka lalaki nga mga estudyante ang gikidnap gikan sa Government Science Secondary School, Kankara, Katsina State. Gipagawas sila usa ka semana sa ulahi.
- Disyembre 19, 2020: 80 ka estudyante ang gikuha gikan sa Islamiyya school sa Mahuta, Katsina State. Ang kapulisan ug ilang community self-defence group daling nakalingkawas niining mga estudyante gikan sa ilang mga kidnapper.
- Pebrero 17, 2021: 42 ka tawo, lakip ang 27 ka estudyante ang gikidnap gikan sa Government Science College, Kagara, Niger State, samtang usa ka estudyante ang namatay atol sa pag-atake.
- Pebrero 26, 2021: Mga 317 ka babayeng estudyante ang gidagit gikan sa Government Girls Science Secondary School, Jangebe, Zamfara State.
- Marso 11, 2021: 39 ka estudyante ang gikidnap gikan sa Federal College of Forestry Mechanisation, Afaka, Kaduna State.
- Marso 13, 2021: Adunay usa ka pagsulay nga pag-atake sa Turkish International Secondary School, Rigachikun, Kaduna State apan ang ilang mga plano napakyas tungod sa usa ka tip-off nga nadawat sa kasundalohan sa Nigeria. Sa samang adlaw, giluwas usab sa kasundalohan sa Nigeria ang 180 ka tawo, lakip ang 172 ka estudyante gikan sa Federal School of Forestry Mechanization sa Afaka, Kaduna State. Ang hiniusang paningkamot sa kasundalohan, kapolisan, ug mga boluntaryo sa Nigeria nakapugong usab sa pag-atake sa Government Science Secondary School, Ikara sa estado sa Kaduna.
- Marso 15, 2021: 3 ka magtutudlo ang gisakmit gikan sa UBE Primary School sa Rama, Birnin Gwari, Kaduna State.
- Abril 20, 2021: Labing menos 20 ka estudyante ug 3 ka kawani ang gidagit gikan sa Greenfield University, Kaduna State. Gipatay sa ilang mga abductor ang lima sa mga estudyante samtang ang uban gibuhian kaniadtong Mayo.
- Abril 29, 2021: Mga 4 ka estudyante ang gikidnap gikan sa King's School, Gana Ropp, Barkin Ladi, sa Plateau State. Ang tulo kanila sa ulahi nakaikyas gikan sa ilang mga nagdakop.
- Mayo 30, 2021: Mga 136 ka estudyante ug daghang magtutudlo ang gikidnap gikan sa Salihu Tanko Islamic School sa Tegina, Niger State. Usa kanila namatay sa pagkabihag ug ang uban gibuhian niadtong Agosto.
- Hunyo 11, 2021: 8 ka mga estudyante ug pipila ka mga lecturer ang gikidnap sa Nuhu Bamali Polytechnic, Zaria, Kaduna State.
- Hunyo 17, 2021: Labing menos 100 ka estudyante ug lima ka magtutudlo ang gikidnap gikan sa Federal Government Girls College, Birnin Yauri, Kebbi State
- Hulyo 5, 2021: Kapin sa 120 ka estudyante ang gidagit sa Bethel Baptist High School, Damishi sa Kaduna State
- Agosto 16, 2021: Mga 15 ka estudyante ang gikidnap gikan sa College of Agriculture and Animal Health sa Bakura, Zamfara State
- Agosto 18, 2021: Siyam ka mga estudyante ang gidagit sa ilang pagpauli gikan sa Islamiyya School sa Sakkai, Katsina State.
- Septiyembre 1, 2021: Mga 73 ka estudyante ang gikidnap gikan sa Government day Secondary school sa Kaya, Zamfara State (Egobiambu, 2021; Ojelu, 2021; Verjee ug Kwaja, 2021; Yusuf, 2021).
Ang isyu sa pagkidnap sa mga estudyante kaylap sa tibuok nasud ug naghatag ug makapabalaka nga kalamboan sa krisis sa kidnap-for-ransom sa nasud, nga adunay negatibong implikasyon sa sektor sa edukasyon. Problema kay nabutang sa peligro ang edukasyon sa mga estudyante sa nasud nga taas kaayo ang rate sa out-of-school nga mga bata ug dropout rate, labi na ang babaye-bata. Dugang pa, ang Nigeria anaa sa peligro nga makamugna og usa ka 'nawala nga henerasyon' sa mga bata nga nag-edad og eskwelahan nga nawad-an sa edukasyon ug busa umaabot nga mga oportunidad sa pag-uswag ug pagpahawa sa ilang kaugalingon ug sa ilang mga pamilya gikan sa kakabus.
Ang epekto sa mga kidnapping sa eskwelahan adunay daghang bahin ug nagdala sa emosyonal ug sikolohikal nga trauma alang sa mga ginikanan ug mga bata sa eskuylahan sa mga gikidnap, pagkunhod sa ekonomiya tungod sa nagkataas nga kawalay kasiguruhan, nga nagsalikway sa pagpamuhunan sa mga langyaw, ug pagkawalay kalig-on sa politika tungod kay ang mga kidnapper naghimo sa estado nga dili madumala ug makadani sa mga daotan. internasyonal nga atensyon. Kini nga problema mao nga nanginahanglan usa ka multi-stakeholder nga pamaagi nga gimaneho sa mga batan-on ug pwersa sa seguridad aron matul-id kini.
Katuyoan sa Proyekto
Amua Pagpalig-on sa Kolaborasyon sa Kabatan-onan, Mga Aktor sa Komunidad ug Mga Puwersa sa Seguridad aron maminusan ang Pagkidnap sa Eskwelahan naglungtad aron matubag ang kadaghan sa kidnapping sa mga estudyante sa bag-ohay nga mga panahon. Ang among proyekto nagtinguha nga mapalambo ang relasyon tali sa kapulisan ug mga batan-on aron mamenosan ang mga insidente sa pagpangidnap sa eskwelahan. Adunay kal-ang ug pagkaguba sa pagsalig tali sa mga batan-on ug sa mga pwersa sa seguridad labi na sa mga pulis nga nakita sa panahon sa mga protesta sa #EndSARS batok sa kabangis sa pulisya kaniadtong Oktubre 2020. Ang mga protesta nga gipangulohan sa mga batan-on natapos sa brutal nga pagtapos sa Lekki Massacre kaniadtong Oktubre 20, 2020 sa dihang gipabuthan sa mga pulis ug militar ang mga walay panalipod nga mga batan-ong nagprotesta.
Ang among bag-ong proyekto nga gipangunahan sa mga kabatan-onan mag-focus sa paghimo og mga tulay tali sa kini nga mga grupo aron mabag-o ang ilang mga kaatbang nga relasyon ngadto sa pagtinabangay nga makapakunhod sa mga kidnapping sa eskuylahan. Ang katuyoan sa proyekto mao ang pagdala sa mga batan-on, mga aktor sa komunidad ug mga pwersa sa seguridad nga magtinabangay sa pagpagaan sa isyu sa kidnapping sa eskuylahan alang sa lukat. Kining negatibo nga uso nanginahanglan ug usa ka pagtinabangay nga pamaagi aron masiguro ang seguridad sa mga batan-on sa eskuylahan ug mapanalipdan ang ilang katungod sa pagkat-on sa luwas ug luwas nga palibot. Ang tumong sa proyekto mao ang pagpalig-on sa kolaborasyon sa mga batan-on, mga aktor sa komunidad ug mga pwersa sa seguridad aron maminusan ang mga kidnapping sa eskwelahan. Ang mga tumong mao ang:
- Pagpalig-on sa kapasidad sa kabatan-onan, mga aktor sa komunidad ug mga pwersa sa seguridad aron makunhuran ang kidnapping sa eskwelahan.
- Pagpalambo sa kolaborasyon tali sa kabatan-onan, mga aktor sa komunidad ug mga pwersa sa seguridad pinaagi sa mga plataporma sa dayalogo aron maminusan ang pagpangidnap sa eskuylahan.
research Methodology
Aron mapalig-on ang kabatan-onan, mga aktor sa komunidad, ug ang mga pwersa sa seguridad aron makunhuran ang pagkidnap sa eskuylahan sa Nigeria, ang World Beyond war Nigeria team nakahukom sa pagpahigayon sa usa ka online survey aron makuha ang panglantaw sa kinatibuk-ang publiko mahitungod sa mga hinungdan ug epekto sa school kidnapping ug sa ilang mga rekomendasyon sa dalan sa unahan sa paghimo sa mga eskwelahan nga luwas alang sa mga estudyante.
Ang online close-ended quantitative 14-item structured questionnaire gidesinyo ug gihimong magamit sa mga partisipante pinaagi sa Google form template. Ang pasiuna nga kasayuran bahin sa proyekto gihatag alang sa mga partisipante sa pasiuna nga seksyon sa pangutana. Ang mga personal nga detalye sama sa ngalan, numero sa telepono ug email adres gihimong opsyonal aron masiguro nga ang mga partisipante nga ang ilang mga tubag kompidensyal ug sila gawasnon nga mopili gikan sa pagbati sa sensitibo nga impormasyon nga mahimong makalapas sa ilang mga katungod ug mga pribilehiyo.
Ang online nga link sa Google gipakaylap sa mga partisipante pinaagi sa lainlaing mga platform sa social networking sama sa WhatsApp sa mga miyembro sa koponan sa WBW Nigerian. Wala'y target nga edad, gender, o populasyon alang sa pagtuon samtang gibiyaan namon kini nga bukas alang sa tanan tungod kay ang pagkidnap sa eskuylahan usa ka hulga sa tanan bisan unsa pa ang edad o gender. Sa pagtapos sa panahon sa pagkolekta sa datos, 128 ka tubag ang nakuha gikan sa mga indibidwal sa nagkalain-laing geopolitical zones sa nasud.
Ang unang bahin sa questionnaire nagtutok sa pagpangayo og mga tubag sa personal nga impormasyon sa mga respondents sama sa ngalan, email address, ug numero sa telepono. Gisundan kini sa mga pangutana bahin sa edad sa mga partisipante, estado sa ilang pinuy-anan, ug kung nagpuyo ba sila sa mga estado nga apektado sa kidnapping sa eskuylahan. Sa 128 ka partisipante, 51.6% anaa sa taliwala sa edad nga 15 ug 35; 40.6% tali sa 36 ug 55; samtang 7.8% ang 56 anyos pataas.
Dugang pa, sa 128 ka mga respondents, 39.1% ang nagtaho nga sila nagpuyo sa mga estado nga apektado sa kidnapping sa eskwelahan; Ang 52.3% mitubag sa negatibo, samtang ang 8.6% nag-ingon nga wala sila masayud kung ang ilang estado sa pinuy-anan usa sa mga estado nga apektado sa mga isyu sa kidnapping sa eskwelahan:
Mga kaplag sa pagtuon
Ang mosunud nga seksyon nagpresentar sa mga nahibal-an gikan sa online nga survey nga gihimo sa 128 nga mga respondents gikan sa lainlaing mga rehiyon sa nasud:
Mga Hinungdan sa Pagkidnap sa Eskwelahan sa Nigeria
Sukad sa Disyembre 2020 hangtod karon, adunay kapin sa 10 ka kaso sa mass kidnapping sa mga estudyante ilabina sa amihanang bahin sa nasod. Ang panukiduki nga gihimo sa mga iskolar sa lainlaing natad nagpakita nga adunay daghang mga motibasyon alang sa pagkidnap gikan sa socio-economic ug politikal hangtod sa mga katuyoan sa kultura ug ritwal, nga ang matag usa niini nga mga hinungdan kasagaran nalambigit. Ang mga nahibal-an sa pagtuon nga nakuha nagsugyot nga ang mga hinungdan sama sa kawalay trabaho, grabe nga kakabus, ekstremismo sa relihiyon, ang presensya sa wala’y pagdumala nga mga lugar, ug ang nagkadako nga pagkawalay kasiguruhan mao ang mga nag-unang hinungdan sa pagkidnap sa eskuylahan sa Nigeria. Katloan ug duha ka porsyento sa mga respondents ang nag-ingon nga ang pagkolekta sa pondo sa mga operasyon sa terorista nga usa sa mga nag-unang hinungdan sa bag-o nga pagsulbong sa kidnapping sa eskuylahan sa Nigeria.
Ingon usab, 27.3% nagpasiugda sa kawalay trabaho nga usa pa ka hinungdan sa pagkidnap sa eskuylahan sa Nigeria. Sa susama, 19.5% nag-ingon nga ang kakabos nagrepresentar sa laing hinungdan sa kakabos. Dugang pa, gipasiugda sa 14.8% ang presensya sa wala’y pagdumala nga mga wanang.
Epekto sa Pagkidnap sa Eskwelahan ug Pagsira sa Eskwelahan sa Edukasyon sa Nigeria
Ang kamahinungdanon sa edukasyon sa usa ka multi-kultura nga katilingban sama sa Nigeria dili mahimong sobra nga gihatagan og gibug-aton. Bisan pa, ang kalidad nga edukasyon sa daghang mga higayon, gihulga ug gisabotahe sa hulga sa kidnapping. Ang buhat nga naggikan sa rehiyon sa Niger Delta sa nasud, subo, paspas nga misaka aron mahimong negosyo sa adlaw sa halos matag rehiyon sa nasud. Daghang kabalaka ang mitumaw karong bag-o sa epekto sa kidnapping sa eskuylahan sa Nigeria. Kini gikan sa kabalaka sa ginikanan sa kawalay kasegurohan, ngadto sa mga batan-on nga nahaylo sa 'kitaan' nga negosyo sa pagpangidnap hinungdan nga gituyo silang magpalayo sa mga eskwelahan.
Kini nagpakita sa mga tubag sa gipahigayon nga survey tungod kay 33.3% sa mga respondents miuyon nga ang kidnapping moresulta sa pagkawala sa interes sa mga estudyante sa edukasyon, usab, laing 33.3% sa mga tubag miuyon sa epekto niini sa dili maayo nga kalidad sa edukasyon. Kasagaran, kung mahitabo ang mga kidnapping sa mga eskuylahan, ang mga bata sa eskuylahan gipapauli, o gi-withdraw sa ilang mga ginikanan, ug sa pipila ka grabe nga mga kaso, ang mga eskuylahan nagpabilin nga gisirhan sulod sa mga bulan.
Ang labing makadaot nga epekto niini mao ang kung ang mga estudyante walay trabaho, sila lagmit nga madani sa akto sa pagpangidnap. Gidani sila sa mga sad-an sa paagi nga, ilang gipresentar ang "negosyo" ingon nga usa ka kita alang kanila. Dayag kini sa pagsaka sa gidaghanon sa mga batan-on nga nalambigit sa mga kidnapping sa eskwelahan sa Nigeria. Ang uban nga mga epekto mahimong maglakip sa sikolohikal nga trauma, pagsugod sa kulto, pagkahimong himan sa mga kamot sa pipila nga mga elite ingon mga kawatan, mga mersenaryo sa pipila nga mga politiko, pagpaila sa lainlaing mga porma sa sosyal nga bisyo sama sa pag-abuso sa droga, pagpanglugos sa gang, ug uban pa.
Mga Rekomendasyon sa Polisiya
Ang Nigeria nahimong labi ka walay kasegurohan sa ingon nga wala nay luwas. Bisan sa eskuylahan, simbahan, o bisan sa pribadong pinuy-anan, ang mga lungsuranon kanunay nga nameligro nga mahimong biktima sa kidnapping. Bisan pa niana, ang mga respondents nagtuo nga ang pagdagsang karon sa school kidnapping nakapalisod sa mga ginikanan ug mga guardian sa apektadong rehiyon sa pagpadayon sa pagpaeskwela sa ilang mga anak/ward tungod sa kahadlok nga sila kidnap. Daghang mga rekomendasyon ang gihatag niini nga mga respondents aron makatabang sa pagsulbad sa mga hinungdan sa kidnapping ingon man usab sa pagtanyag og mga solusyon alang sa pagkunhod sa maong mga gawi sa Nigeria. Gitahasan niini nga mga rekomendasyon ang mga batan-on, mga aktor sa komunidad, mga ahensya sa seguridad, ingon man ang gobyerno sa Nigeria sa lainlaing mga lakang nga mahimo nila aron mapugngan ang pagkidnap sa eskuylahan:
1. Adunay panginahanglan sa pagpalig-on sa kapasidad sa mga batan-on sa pagtrabaho sa pagpakunhod sa kidnapping sa eskwelahan sa Nigeria:
Ang mga batan-on naglangkob sa labaw sa katunga sa populasyon sa kalibutan ug sa ingon, kinahanglan usab sila nga maapil sa mga desisyon nga makaapekto sa nasud. Sa pagkaylap sa pagpangidnap sa eskuylahan sa lainlaing bahin sa nasud ug sa mga negatibo nga epekto niini sa demograpiko sa mga kabatan-onan, kinahanglan sila nga hingpit nga moapil sa paghatag mga solusyon aron masulbad kini nga hulga. Subay niini, 56.3% nagsugyot sa panginahanglan alang sa dugang nga seguridad sa mga eskwelahan ug mas sensitization ug awareness campaign alang sa mga batan-on. Ingon usab, 21.1% ang nagsugyot sa pagmugna sa kapulisan sa komunidad ilabina sa mga lugar nga prone niini nga mga pag-atake. Sa susama, 17.2 porsyento ang nagrekomenda sa pagpatuman sa mga programa sa pagtudlo sa mga eskwelahan. Dugang pa, 5.4% ang nagpasiugda alang sa paghimo sa coaching ug sayo nga pagtubag sa team.
2. Adunay panginahanglan sa pagpalambo sa kolaborasyon tali sa gobyerno sa Nigeria, mga batan-on, mga aktor sa katilingbang sibil, ug mga pwersa sa seguridad sa pagpakunhod sa mga isyu sa pagpangidnap sa eskwelahan sa Nigeria:
Aron matukod ang epektibo nga kolaborasyon tali sa gobyerno sa Nigeria, mga batan-on, aktor sa katilingbang sibil, ug mga pwersa sa seguridad sa pagkunhod sa mga isyu sa kidnapping sa eskuylahan sa nasud, gisugyot sa 33.6% ang pag-set up sa mga lokal nga koponan aron masiguro ang kolaborasyon tali sa lainlaing mga stakeholder. Sa susamang ugat, 28.1% ang nagrekomendar sa community police nga naglangkob sa nagkalain-laing stakeholders ug nagbansay kanila kon unsaon pagtubag niini nga mga isyu. Laing 17.2% ang nagpasiugda alang sa dayalogo sa lainlaing mga stakeholder. Ang ubang mga rekomendasyon naglakip sa pagsiguro sa pagkamay-tulubagon sa tanan nga mga stakeholder.
3. Adunay panginahanglan sa pagtukod sa pagsalig tali sa mga batan-on ug sa lain-laing mga ahensya sa seguridad sa Nigeria:
Namatikdan sa mga respondent nga adunay kakulang sa pagsalig tali sa mga batan-on ug sa ubang mga stakeholder, labi na sa mga pwersa sa seguridad. Busa girekomenda nila ang daghang mga estratehiya sa pagtukod sa pagsalig, ang uban niini naglakip sa paggamit sa mamugnaon nga arte, pag-edukar sa mga batan-on sa papel sa lainlaing mga ahensya sa seguridad, pag-edukar sa mga hingtungdan sa pamatasan sa pagsalig, ingon man ang pagtukod sa usa ka komunidad sa palibot sa mga kalihokan sa pagtukod sa pagsalig.
4. Ang mga pwersang pangseguridad sa Nigeria kinahanglan nga mas mahatagan ug gahum sa pag-atubang sa kidnapping sa Nigeria:
Ang gobyerno sa Nigeria kinahanglan nga suportahan ang lainlaing mga ahensya sa seguridad pinaagi sa paghatag kanila sa tanan nga kinahanglan nga kagamitan ug kahinguhaan nga kinahanglan nila aron maatubang kini nga mga kidnapper. Ang 47% sa mga respondents misugyot nga ang gobyerno kinahanglan nga maghatag mas maayo nga paggamit sa teknolohiya sa ilang mga operasyon. Sa parehas nga ugat, 24.2% ang nagpasiugda alang sa pagtukod sa kapasidad alang sa mga miyembro sa pwersa sa seguridad. Ingon usab, 18% nag-ingon nga adunay gisugyot nga kinahanglan ang pagtukod sa kolaborasyon ug pagsalig sa mga pwersa sa seguridad. Ang ubang mga rekomendasyon naglakip sa paghatag og sopistikado nga mga bala alang sa mga pwersa sa seguridad. Anaa usab ang panginahanglan alang sa gobyerno sa Nigeria nga dugangan ang mga pondo nga gigahin sa lainlaing mga ahensya sa seguridad aron mas madasig sila sa pagbuhat sa ilang trabaho.
5. Unsa sa imong hunahuna ang mahimo sa gobyerno aron mapalambo ang seguridad sa mga eskwelahan ug masiguro nga kini luwas alang sa mga estudyante ug magtutudlo?
Ang kawalay trabaho ug kakabos giila nga pipila sa hinungdan sa pagpangidnap sa eskuylahan sa Nigeria. 38.3% sa mga respondents misugyot nga ang gobyerno kinahanglan maghatag ug malungtarong trabaho ug sosyal nga kaayohan sa iyang mga lungsuranon. Namatikdan usab sa mga partisipante ang pagkawala sa moral nga mga mithi sa mga lungsuranon busa 24.2% kanila nagpasiugda alang sa mas maayo nga kolaborasyon tali sa mga lider sa pagtuo, pribadong sektor, ug akademya sa paghimo sa pagkasensitibo ug kahibalo. Ang 18.8% sa mga respondents usab nakamatikod nga ang pagpangidnap sa eskuylahan sa Nigeria nahimong kaylap kaayo tungod sa presensya sa daghang mga wala’y pagdumala nga mga luna busa ang gobyerno kinahanglan nga maningkamot sa pagpanalipod sa maong mga luna.
Panapos
Ang pagkidnap sa eskuylahan nagkadaghan sa Nigeria ug kini dominante labi na sa amihanang bahin sa nasud. Ang mga hinungdan sama sa kakabos, kawalay trabaho, relihiyon, kawalay kasiguruhan, ug ang presensya sa wala’y pagdumala nga mga lugar giila nga pipila sa mga hinungdan sa pagpangidnap sa eskuylahan sa Nigeria. Inubanan sa nagpadayon nga kawalay kasiguruhan sa nasud, ang pag-uswag sa kidnapping sa eskuylahan sa nasud nagdala sa pagkunhod sa pagsalig sa sistema sa edukasyon sa Nigerian, nga labi nga nagdugang sa gidaghanon sa mga estudyante nga wala’y eskuylahan. Busa adunay panginahanglan alang sa tanan nga mga kamot nga anaa sa deck aron malikayan ang kidnapping sa eskwelahan. Ang mga batan-on, mga aktor sa komunidad, ug ang nagkalain-laing ahensya sa seguridad kinahanglang magtinabangay sa paghatag ug permanenteng solusyon sa pagpahunong niini nga hulga.
mga pakisayran
Egobiambu, E. 2021. Gikan sa Chibok hangtod sa Jangebe: Usa ka timeline sa mga kidnapping sa eskuylahan sa Nigeria. Gikuha niadtong 14/12/2021 gikan sa https://www.channelstv.com/2021/02/26/from-chibok-to- jangebe-a-timeline-of-school-kidnappings-in-nigeria/
Ekechukwu, PC ug Osaat, SD 2021. Pagkidnap sa Nigeria: Usa ka sosyal nga hulga sa mga institusyon sa edukasyon, paglungtad sa tawo, ug panaghiusa. Pagpalambo, 4(1), pp.46-58.
Fage, KS & Alabi, DO (2017). Gobyerno ug politika sa Nigeria. Abuja: Basfa Global Concept Ltd.
Inyang, DJ & Abraham, UE (2013). Ang sosyal nga problema sa kidnapping ug ang mga implikasyon niini sa socio-economic development sa Nigeria: Usa ka pagtuon sa Uyo metropolis. Mediterranean journal sa social sciences, 4(6), pp.531-544.
Iwara, M. 2021. Sa unsang paagi ang dinaghang pagkidnap sa mga estudyante nakababag sa kaugmaon sa Nigeria. Gikuha niadtong 13/12/2021 gikan sa https://www.usip.org/publications/2021/07/how-mass-kidnappings-students- hinder-nigerias-future
Ojelu, H. 2021. Timeline sa mga pagdagit sa mga eskwelahan. Gikuha niadtong 13/12/2021 gikan sa https://www.vanguardngr.com/2021/06/timeline-of-abductions-in-schools/amp/
Uzorma, PN & Nwanegbo-Ben, J. (2014). Mga hagit sa pag-hostage ug pagkidnap sa Habagatan-sidlakang Nigeria. Internasyonal nga Journal of Research sa Humanities, Arts ug Literature. 2(6), pp.131-142.
Verjee, A. ug Kwaja, CM 2021. Usa ka epidemya sa kidnapping: Paghubad sa mga pagdagit sa eskuylahan ug pagkawalay kasiguruhan sa Nigeria. African Studies Quarterly, 20(3), pp.87-105.
Yusuf, K. 2021. Timeline: Pito ka tuig human sa Chibok, ang mass kidnapping sa mga estudyante nahimong naandan sa Nigeria. Gikuha niadtong 15/12/2021 gikan sa https://www.premiumtimesng.com/news/top-news/469110-timeline-seven-years-after-chibok-mass-kidnapping-of-students-becoming-norm-in- nigeria.html
Ibrahim, B. ug Mukhtar, JI, 2017. Usa ka pagtuki sa mga hinungdan ug mga sangputanan sa kidnapping sa Nigeria. Pagrepaso sa Pagpanukiduki sa Aprika, 11(4), pp.134-143.
