Mirovno obrazovanje i djelovanje za utjecaj: ka modelu za međugeneracijsku, međukulturalnu izgradnju mira koju vode mladi

Autor Phill Gittins, University College LondonAvgust 1, 2022

World BEYOND War partneri sa Rotari akciona grupa za mir pilotirati veliki program izgradnje mira

Potreba za međugeneracijskom izgradnjom mira predvođenom mladima i međukulturalnom izgradnjom mira

Održivi mir počiva na našoj sposobnosti da efikasno sarađujemo među generacijama i kulturama.

Prvo, ne postoji održiv pristup održivom miru koji ne uključuje doprinos svih generacija. Uprkos opštoj saglasnosti na polju izgradnje mira da važan je partnerski rad među različitim generacijama ljudi, međugeneracijske strategije i partnerstva nisu sastavni dio mnogih aktivnosti izgradnje mira. Ovo možda i nije iznenađujuće, s obzirom na to da postoji mnogo faktora koji ublažavaju saradnju, općenito, a posebno međugeneracijsku suradnju. Uzmimo, na primjer, obrazovanje. Mnoge škole i univerziteti i dalje daju prioritet individualnim aktivnostima, koje favorizuju konkurenciju i potkopavaju mogućnosti za saradnju. Slično tome, tipične prakse izgradnje mira oslanjaju se na pristup odozgo prema dolje, koji daje prioritet transferu znanja umjesto zajedničkoj proizvodnji ili razmjeni znanja. Ovo zauzvrat ima implikacije na međugeneracijske prakse, jer se napori na izgradnji mira prečesto rade 'na', 'za' ili 'o' lokalnim ljudima ili zajednicama, a ne 'sa' ili 'od strane' njih (vidi, Gittins, 2019).

drugi, dok su sve generacije potrebne za unapređenje izgleda mirnog održivog razvoja, može se dati razlog da se više pažnje i napora usmjeri na mlađe generacije i napore koje predvode mladi. U vrijeme kada na planeti ima više mladih nego ikada prije, teško je precijeniti centralnu ulogu koju mladi (mogu i rade) imaju u radu na boljem svijetu. Dobra vijest je da interes za ulogu mladih u izgradnji mira raste na globalnom nivou, što pokazuje globalna agenda za mlade, mir i sigurnost, novi okviri međunarodne politike i nacionalni akcioni planovi, kao i stalni porast programiranja i učenja. raditi (vidi, Gittins, 2020, Berents & Prelis, 2022). Loša vijest je da su mladi i dalje nedovoljno zastupljeni u politici, praksi i istraživanju izgradnje mira.

treći, međukulturalna suradnja je važna, jer živimo u sve više međusobno povezanom i međuzavisnom svijetu. Stoga je sposobnost povezivanja među kulturama važnija nego ikad. Ovo predstavlja priliku za područje izgradnje mira, s obzirom da je utvrđeno da međukulturalni rad doprinosi dekonstrukciji negativnih stereotipa (Hofstede, 2001), rješavanje sukoba (Huntingdon, 1993), i negovanje holističkih odnosa (Brantmeier & Brantmeier, 2020). Mnogi naučnici – iz Lederach to Austesserre, sa prethodnicima u radu Curle i Galtung – ukazati na vrijednost međukulturalnog angažmana.

Ukratko, održivi mir ovisi o našoj sposobnosti da radimo međugeneracijsko i međukulturalno, te da stvorimo prilike za napore koje vode mladi. Važnost ova tri pristupa prepoznata je iu političkim i u akademskim debatama. Međutim, postoji nedostatak razumijevanja o tome kako izgleda međugeneracijska/međukulturalna izgradnja mira koju vode mladi u praksi – a posebno kako izgleda u velikim razmjerima, u digitalnom dobu, tokom COVID-a.

Mirovno obrazovanje i djelovanje za utjecaj (PEAI)

Ovo su neki od faktora koji su doveli do razvoja Mirovno obrazovanje i akcija za utjecaj (PEAI) – jedinstveni program osmišljen da poveže i podrži mlade graditelje mira (18-30) širom svijeta. Njegov cilj je stvoriti novi model izgradnje mira 21. stoljeća – onaj koji ažurira naše pojmove i praksu o tome šta znači raditi na izgradnji mira vođenoj među mladima, međugeneracijskoj i međukulturalnoj izgradnji mira. Njegova svrha je da doprinese ličnim i društvenim promjenama kroz obrazovanje i djelovanje.

U osnovi rada su sljedeći procesi i prakse:

• Obrazovanje i akcija. PEAI je vođen dvostrukim fokusom na obrazovanje i djelovanje, u polju gdje postoji potreba da se zatvori jaz između proučavanja mira kao teme i prakse izgradnje mira kao prakse (vidi, Gittins, 2019).
• Fokus na pro-mirovne i antiratne napore. PEAI ima širok pristup miru – onaj koji uključuje, ali preuzima više od odsustva rata. Zasniva se na priznanju da mir ne može postojati zajedno s ratom, te stoga mir zahtijeva i negativan i pozitivan mir (vidi, World BEYOND War).
• Holistički pristup. PEAI predstavlja izazov za uobičajene formulacije mirovnog obrazovanja koje se oslanjaju na racionalne oblike učenja na račun utjelovljenih, emocionalnih i iskustvenih pristupa (vidi, Cremin i dr., 2018).
• Akcija koju vode mladi. Često se mirovni rad obavlja „na” ili „o” mladih, a ne „od strane” ili „sa” njima (vidi, Gittins et., 2021). PEAI pruža način da se ovo promijeni.
• Međugeneracijski rad. PEAI okuplja međugeneracijske kolektive kako bi se uključili u praksu saradnje. Ovo može pomoći u rješavanju stalnog nepovjerenja u mirovni rad između mladih i odraslih (vidi, Simpson, 2018, Altiok & Grizelj, 2019).
• Međukulturalno učenje. Zemlje sa različitim društvenim, političkim, ekonomskim i ekološkim kontekstima (uključujući različite putanje mira i sukoba) mogu mnogo naučiti jedna od druge. PEAI omogućava da se ovo učenje odvija.
• Ponovno promišljanje i transformacija dinamike moći. PEAI obraća veliku pažnju na to kako procesi 'moći nad', 'moći unutar', 'moći za' i 'moći sa' (vidi, VeneKlasen & Miller, 2007) igraju u nastojanjima izgradnje mira.
• Upotreba digitalne tehnologije. PEAI pruža pristup interaktivnoj platformi koja pomaže u olakšavanju internetskih veza i podržava procese učenja, dijeljenja i zajedničkog stvaranja unutar i između različitih generacija i kultura.

Program je organiziran oko onoga što Gittins (2021) izražava kao 'poznavanje, postojanje i djelovanje izgradnje mira'. Nastoji uravnotežiti intelektualnu strogost sa relacijskim angažmanom i iskustvom zasnovanim na praksi. Program ima dvosmjerni pristup stvaranju promjena – mirovno obrazovanje i mirovna akcija – i isporučuje se u konsolidiranom formatu s visokim učinkom tokom 14 sedmica, sa šest sedmica mirovnog obrazovanja, 8 sedmica mirovne akcije, i razvojni fokus.

Implsisanjedjelojona PEAI pilot

U 2021, World BEYOND War udružio se s Rotary akcionom grupom za mir kako bi pokrenuli inauguracijski program PEAI. Ovo je prvi put da su mladi i zajednice u 12 zemalja na četiri kontinenta (Kamerun, Kanada, Kolumbija, Kenija, Nigerija, Rusija, Srbija, Južni Sudan, Turska, Ukrajina, SAD i Venecuela) okupljeni u jednom održivom inicijativu, da se uključi u razvojni proces međugeneracijske i međukulturalne izgradnje mira.

PEAI je bio vođen modelom zajedničkog rukovođenja, što je rezultiralo programom dizajniranim, implementiranim i evaluiranim kroz niz globalnih suradnji. Ovo je uključivalo:

• Rotari akciona grupa za mir je pozvana od World BEYOND War biti njihov strateški partner na ovoj inicijativi. Ovo je učinjeno kako bi se poboljšala saradnja između Rotarija, drugih zainteresovanih strana i WBW; olakšati podelu vlasti; i iskoristiti stručnost, resurse i mreže oba entiteta.
• Globalni tim (GT), koji je uključivao ljude iz World BEYOND War i Rotari akciona grupa za mir. Njihova je uloga bila da doprinesu vođenju misli, upravljanju programom i odgovornosti. GT se sastajao svake sedmice, tokom godine, da sastavi pilot.
• Lokalne organizacije/grupe u 12 zemalja. Svaki 'Državni projektni tim' (CPT), koji se sastoji od 2 koordinatora, 2 mentora i 10 mladih (18-30). Svaki CPT se redovno sastajao od septembra do decembra 2021.
• 'Istraživački tim', koji je uključivao ljude sa Univerziteta u Kembridžu, Kolumbija univerziteta, Mladih graditelja mira i World BEYOND War. Ovaj tim je vodio pilot istraživanje. Ovo je uključivalo procese praćenja i evaluacije kako bi se identifikovao i saopštio značaj rada za različite publike.

Aktivnosti i uticaji proizašli iz PEAI pilot projekta

Iako se detaljna prezentacija aktivnosti izgradnje mira i uticaja pilota ne može ovdje uključiti zbog prostora, u nastavku se daje uvid u značaj ovog rada, za različite zainteresirane strane. To uključuje sljedeće:

1) Uticaj na mlade i odrasle u 12 zemalja

PEAI je direktno koristio približno 120 mladih ljudi i 40 odraslih koji su radili s njima, u 12 različitih zemalja. Učesnici su prijavili niz pogodnosti uključujući:

• Povećano znanje i vještine vezane za izgradnju mira i održivost.
• Razvoj liderskih kompetencija korisnih za poboljšanje ličnog i profesionalnog angažmana sa sobom, drugima i svijetom.
• Povećano razumijevanje uloge mladih u izgradnji mira.
• Veće uvažavanje rata i institucije rata kao prepreke za postizanje održivog mira i razvoja.
• Iskustvo s međugeneracijskim i međukulturalnim prostorima i praksama učenja, osobno i online.
• Povećane vještine organiziranja i aktivizma, posebno u vezi sa izvođenjem i komuniciranjem projekata koje vode mladi, podržavaju odrasli i koji su angažirani u zajednici.
• Razvoj i održavanje mreža i odnosa.

Istraživanje je pokazalo da:

• 74% učesnika u programu smatra da je iskustvo PEAI-a doprinijelo njihovom razvoju kao graditelja mira.
• 91% je reklo da sada imaju sposobnost da utiču na pozitivne promene.
• 91% se osjeća samopouzdano kada je u pitanju međugeneracijski rad na izgradnji mira.
• 89% sebe smatra iskusnim u naporima za međukulturnu izgradnju mira

2) Uticaj na organizacije i zajednice u 12 zemalja

PEAI je opremio, povezao, mentorirao i podržao učesnike da izvedu više od 15 mirovnih projekata u 12 različitih zemalja. Ovi projekti su u srcu onoga što 'dobar mirovni rad' je sve o tome, "promišljanje o našim putevima u nove oblike djelovanja i djelovanje na naš način u novim oblicima razmišljanja" (Bing, 1989: 49).

3) Uticaj na mirovno obrazovanje i zajednicu za izgradnju mira

Koncept PEAI programa je bio da okupi međugeneracijske kolektive širom svijeta i da ih uključi u zajedničko učenje i djelovanje u pravcu mira i održivosti. Razvoj programa i modela PEAI, zajedno sa nalazima iz pilot projekta, podijeljeni su u dijalogu s članovima iz zajednice mirovnog obrazovanja i izgradnje mira putem različitih onlajn i ličnih prezentacija. Ovo je uključivalo događaj/proslavu završetka projekta, gdje su mladi ljudi podijelili, po njihovim riječima, svoje PEAI iskustvo i uticaj svojih mirovnih projekata. Ovaj rad će također biti predstavljen kroz dva članka iz časopisa, koji su trenutno u obradi, kako bi se pokazalo kako program PEAI i njegov model imaju potencijal da utiču na nova razmišljanja i prakse.

Šta dalje?

Pilot iz 2021. nudi primjer iz stvarnog svijeta onoga što je moguće u smislu međugeneracijske/međukulturalne izgradnje mira u velikim razmjerima koju vode mladi. Ovaj pilot se ne posmatra kao krajnja tačka sam po sebi, već kao novi početak – jaka, zasnovana na dokazima, osnova na kojoj se može graditi i prilika da se (ponovno) zamišljaju mogući budući pravci.

Od početka godine, World BEYOND War marljivo radi sa Rotary akcionom grupom za mir i drugima, kako bi istražio potencijalne buduće razvoje – uključujući višegodišnju strategiju koja nastoji da se prihvati teškog izazova odlaska na skalu bez gubljenja dodira s potrebama na terenu. Bez obzira na usvojenu strategiju – međugeneracijska, vođena mladima i međukulturna saradnja biće srce ovog rada.

Biografija autora:

Phill Gittins, PhD, je direktor obrazovanja za World BEYOND War. On je takođe a Rotary Peace Fellow, KAICIID Fellowi Pozitivni aktivator mira za Institut za ekonomiju i mir. Ima preko 20 godina iskustva u vođenju, programiranju i analizi u oblastima mira i sukoba, obrazovanja i obuke, razvoja mladih i zajednice, te savjetovanja i psihoterapije. Phill se može dobiti na: phill@worldbeyondwar.org. Više o programu Peace Education and Action for Impact saznajte ovdje: na https://worldbeyondwar.org/action-for-impact/