By উইলিয়াম এম টিম্পসন, পিএইচডি (শিক্ষাগত মনোবিজ্ঞান) এবং সেলডেন স্পেন্সার, এমডি (নিউরোলজি)
উইলিয়াম টিম্পসন (2002) থেকে গৃহীত শেখানো এবং শান্তি শেখা (ম্যাডিসন, WI: Atwood)
যুদ্ধ এবং সামরিক প্রতিশোধের সময়ে, কীভাবে কেউ শান্তি সম্পর্কে শিক্ষা দেয়? আমরা কীভাবে তরুণদের তাদের নিজেদের রাগ এবং আগ্রাসীতা পরিচালনা করতে সাহায্য করব যখন তাদের জীবনে, স্কুলে এবং রাস্তায়, সংবাদে, টেলিভিশনে, চলচ্চিত্রে এবং তাদের কিছু সঙ্গীতের গানে সহিংসতা এত বেশি বিরাজ করছে? যখন আক্রমণের স্মৃতিগুলি কাঁচা হয় এবং প্রতিশোধ নেওয়ার আহ্বানগুলি তীক্ষ্ণ হয়ে ওঠে, তখন কীভাবে একজন শিক্ষাবিদ এবং একজন নিউরোলজিস্ট-বা নেতৃত্বের ভূমিকায় থাকা কেউ যিনি একটি টেকসই শান্তির আদর্শের জন্য প্রতিশ্রুতিবদ্ধ- সহিংসতার বিকল্পগুলি সম্পর্কে একটি অর্থবহ সংলাপ খুলবেন?
কারণ এর মূলে, গণতন্ত্র কথোপকথন এবং সমঝোতার দাবি রাখে। স্বৈরশাসকেরা প্রশ্ন ছাড়াই শাসন করে, তাদের দুর্বলতাগুলোকে পাশবিক শক্তি, স্বজনপ্রীতি, সন্ত্রাস এবং এর মতো আশ্রয় দেয়। শান্তির সন্ধানে, যাইহোক, আমাদের অনুপ্রেরণা এবং নির্দেশনার জন্য আহ্বান করার জন্য অনেক নায়ক রয়েছে। গান্ধী, মার্টিন লুথার কিং জুনিয়র, থিচ নাট হ্যান, এলিস বোল্ডিং এবং নেলসন ম্যান্ডেলার মতো কেউ কেউ সুপরিচিত। অন্যরা কম জনসাধারণের কিন্তু কোয়েকার সোসাইটি অফ ফ্রেন্ডস, মেনোনাইটস এবং বাহাইয়ের মতো সম্প্রদায় থেকে আসে এবং শান্তি ও অহিংসার মূল ধর্মীয় বিশ্বাস ভাগ করে নেয়। ডরোথি ডে এর মতো কেউ কেউ তাদের গির্জার কাজকে সামাজিক ন্যায়বিচার, ক্ষুধা এবং দরিদ্রদের জন্য উত্সর্গ করেছিলেন। এবং তারপরে নিউরোসায়েন্সের জগত এবং আমরা তাদের কাছ থেকে টেকসই শান্তি বিল্ডিং সম্পর্কে কী শিখতে পারি।
এখানে সেলডেন স্পেন্সার এই প্রাথমিক চিন্তাভাবনাগুলি অফার করে: একটি সামাজিক/গোষ্ঠী দৃষ্টিকোণ থেকে শান্তি সংজ্ঞায়িত করা বিশেষত একটি নিউরোবায়োলজিক্যাল প্রিজমের মাধ্যমে কঠিন। সম্ভবত ব্যক্তির উপর ফোকাস করা সহজ হতে পারে কারণ আমরা জানি যে ব্যক্তিগত শান্তি সামাজিক আচরণকে প্রভাবিত করতে পারে। এখানে আমরা এমন আচরণের দিকে ইঙ্গিত করতে পারি যা যে কেউ শান্তিতে থাকতে চায় তার জন্য সহায়ক। উদাহরণস্বরূপ, ধ্যান অধ্যয়ন করা হয়েছে এবং এর নিউরোবায়োলজিকাল ভিত্তি সম্পর্কে জানা গেছে। বহু শতাব্দী ধরে এটি মানুষের জন্য শান্তি খুঁজে পাওয়ার এক উপায়।
যাইহোক, এখানে আমরা যুক্তি দেব যে ব্যক্তিগত শান্তি এর মূলে রয়েছে পুরস্কার এবং লজ্জার সতর্ক ভারসাম্য। আমরা এটি দেখতে পাই যখন ব্যক্তিরা ভারসাম্যের জায়গায় থাকে এবং পুরষ্কারের জন্য নিরলস অনুসন্ধান এবং ত্যাগের মধ্যে থাকে না বা ব্যর্থতা এবং লজ্জার হতাশার মধ্যে প্রত্যাহার করে না। যদি এটি ভারসাম্যপূর্ণ হয়, তাহলে অভ্যন্তরীণ শান্তি হতে পারে।
এই বিফাসিক সূত্রটি স্নায়ুতন্ত্রের জন্য বিদেশী নয়। এমনকি ঘুমের মতো জৈবিক ঘটনাও একটি চালু/বন্ধ সার্কিট্রিতে হ্রাস করা যেতে পারে। এখানে অবিরাম ইনপুট আছে, দ্রুত এবং ধীর, বিপাকীয় এবং নিউরোনাল উভয়ই, কিন্তু শেষ পর্যন্ত, ঘুম ভেন্ট্রোলেটারাল প্রিওপটিক নিউক্লিয়াস (vlPo) দ্বারা চালিত হয়। সম্ভবত সবচেয়ে প্রভাবশালী হল পার্শ্বীয় হাইপোথ্যালামাস থেকে অরেক্সিন ইনপুট।
তাই আমরাও অনুমান করতে পারি যে পুরস্কার এবং লজ্জার ভারসাম্য ডোপামিন দ্বারা মধ্যস্থতা করা হয় যা ভেন্ট্রাল টেগমেন্টাল নিউক্লিয়াস দ্বারা প্রকাশ করা হয় এবং এটি একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ শান্তির অবস্থা নির্ধারণ করবে। এটা বোঝা যায় যে এই শান্তির অনুভূতি প্রতিটি ব্যক্তির জন্য আলাদা হবে। সহিংসতায় প্রদত্ত এবং প্রশিক্ষণপ্রাপ্ত একজন যোদ্ধার আলাদা পুরষ্কার/লজ্জার ভারসাম্য থাকবে এবং এটি পৃথক সন্ন্যাসীর থেকে আলাদা হবে।
আশা করা যায় যে এই সার্বজনীন সার্কিট্রির স্বীকৃতি আমাদের ব্যক্তিগত স্তরে শান্তির প্রকৃতিকে আরও ভালভাবে বুঝতে সাহায্য করতে পারে। স্পষ্টতই, গোষ্ঠীর সাথে ব্যক্তিটি যে মাত্রায় সমন্বিত হয় তা গোষ্ঠীতে সেই ব্যক্তির প্রভাবের পাশাপাশি ব্যক্তির উপর গোষ্ঠীর প্রভাবকে নির্দেশ করবে। ব্যক্তি বা গোষ্ঠীর বেঁচে থাকার উপলব্ধি তখন শান্তিকে সংজ্ঞায়িত করতে সাহায্য করবে।
অন্যায়ের উপলব্ধি অভ্যন্তরীণ শান্তি এবং পুরষ্কার এবং লজ্জার অন্তর্নিহিত ভারসাম্যকে ব্যাহত করতে পারে। এইভাবে, ন্যায়বিচারের প্রশ্নগুলি পুরস্কার এবং লজ্জার জন্য ব্যাঘাতমূলক হয়ে ওঠে। বিভার বা পাইউটদের বধ বন্ধ হবে না যতক্ষণ না লজ্জা ভোঁতা পুরস্কার অনুভূত হয়। এই সংগ্রামে অভ্যন্তরীণ শান্তি দ্রবীভূত হয়। এটি ব্যক্তি থেকে শুরু হয় এবং আগে উল্লেখ করা জটিল গতিবিদ্যার মাধ্যমে গোষ্ঠীতে এগিয়ে যায়।
***
পিডিএফ ("ই-বুক) ফাইল হিসাবে উপলব্ধ শান্তি বিল্ডিং এবং পুনর্মিলন সম্পর্কিত অন্যান্য বই:
টিম্পসন, ডব্লিউ., ই. ব্রান্টমেয়ার, এন. কিস, টি. ক্যাভানাঘ, সি. ম্যাকগ্লিন এবং ই. এনডুরা-উয়েড্রাওগো (2009) 147 শান্তি এবং পুনর্মিলন শেখানোর জন্য ব্যবহারিক টিপস। ম্যাডিসন, দ্বিতীয় বিশ্বকাপ: আটউড।
টিম্পসন, ডব্লিউ এবং ডি কে হলম্যান, এডস। (2014) স্থায়িত্ব, দ্বন্দ্ব এবং বৈচিত্র্যের উপর শিক্ষার জন্য বিতর্কিত কেস স্টাডিজ। ম্যাডিসন, দ্বিতীয় বিশ্বকাপ: আটউড।
টিম্পসন, ডব্লিউ., ই. ব্রান্টমেয়ার, এন. কিস, টি. ক্যাভানাঘ, সি. ম্যাকগ্লিন এবং ই. এনডুরা-উয়েড্রাওগো (2009) 147 শান্তি এবং পুনর্মিলন শেখানোর জন্য ব্যবহারিক টিপস। ম্যাডিসন, দ্বিতীয় বিশ্বকাপ: আটউড।
