Подписващите се изброени долу
През последните няколко десетилетия Пентагонът, консервативните сили и корпорациите системно работят за разширяване на присъствието си в учебната среда K-12 и в държавните университети. Комбинираното въздействие на военните, консервативните мозъчни тръстове и фондации и на корпоратизацията на нашите обществени образователни системи подкопа основната демократична концепция за гражданското държавно образование. Това е тенденция, която, ако бъде позволено да продължи, ще отслаби примата на гражданското управление и в крайна сметка ангажираността на страната ни към демократичните идеали.
Поддръжниците на това изявление вярват, че е наложително всички защитници на социалната справедливост, мир и среда да признаят опасния характер на този проблем и да го противопоставят с умишлено действие.
ЗАГУБА НА ГРАЖДАНСКОТО ОБРАЗОВАНИЕ
Най-агресивните външни усилия за използване на училищната система за преподаване на идеология с зловещи дългосрочни последици за обществото идват от военните институции. През последните две десетилетия, с относително малко медийно отразяване или обществен протест, участието на Пентагона в училищата и живота на учениците нараства експоненциално. Сега например:
- Всеки учебен ден най-малко половин милион ученици от гимназията посещават младшите класове ROTC, за да получат инструкции от пенсионирани офицери, подбрани от Пентагона, за да преподават своя собствена версия на историята и гражданската наука. На тези студенти се възлагат „редици” и се обуславят, че военните и гражданските ценности са сходни, което означава, че безспорното подчинение на авторитета е характеристика на доброто гражданство.
- Академии на въоръжените сили се създават в някои държавни училища (Чикаго вече има осем), където на всички ученици се дава голяма доза военна култура и ценности.
- Мрежа от военни програми се разпространява в стотици начални и средни училища. Примери за това са програмите за млади морски пехотинци и звездни бази и военни програми, които се промъкват в училищата под маска на образованието за наука / технология / инженерство / математика (STEM).
- Военните вербувачи се обучават да преследват "собственост на училище" като своя цел (виж: "Наръчник на програмата за набиране на военни училища"). Честото им присъствие в класните стаи, местата за обяд и на събранията има ефект на популяризиране на военните ценности, военни действия и, в крайна сметка, на войната.
- От 2001 г. федералният закон заменя автономията на гражданските училища и неприкосновеността на семейството, когато става въпрос за предоставяне на информация за контакт на учениците на военните. Освен това всяка година хиляди училища позволяват на военните да администрират приемния си изпит - ASVAB - до 10th-12th ученици, които позволяват на подбор на персонал да заобикалят законите, защитаващи родителските права и личния живот на непълнолетните, и да получат достъп до лична информация за стотици хиляди студенти.
ЗАГУБА ЗА ОБЩЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ
Усилията на групи извън училищната система за инжектиране на консерватизъм и корпоративни ценности в учебния процес продължават от години. В скорошен пример за дясна образователна интервенция, The New York Times съобщават, че групи за чаено парти, използвайки планове за уроци и книжки за оцветяване, настояват училищата да „преподават консервативна интерпретация на Конституцията, където федералното правителство е пълзящо и нежелано присъствие в живота на свободолюбивите американци”.http://www.nytimes.com/2011/09/17/us/constitution-has-its-day-amid-a-struggle-for-its-spirit.html )
Корпорациите проектират своето влияние в училища с устройства като Channel One, затворена телевизионна програма, която ежедневно излъчва комерсиално съдържание на затворени аудитории в училищата 8,000. Някои компании успяха да убедят училищата да подпишат ексклузивни договори за пица, безалкохолни напитки и други продукти, с цел да научат ранната лоялност към децата. Докладът на Националния център за образователна политика, публикуван през ноември 2011, документира различните начини, по които партньорствата между бизнеса и училищата вредят на децата образователно чрез канализиране на мисленето на учениците „в песен за корпоративни клиенти“ и забавяне на способността им да мислят критично. (Виж: http://nepc.colorado.edu/publication/schoolhouse-commercialism-2011 )
Развитието на тази благоприятна за корпорациите писта се свързва с радикална корпоративна програма за демонтиране на американската система за обществено образование. Държавите в цялата страна съкращават разходите за образование, възлагат работа на държавни учители на външни изпълнители, ограничават правата на колективно договаряне и маргинализират учителските синдикати. Има много разпространени харта и „кибер“ училища, които насърчават участието на частния сектор и тласък към училища с печалба, където компенсациите, изплащани на частни компании за управление, са обвързани директно с резултатите на учениците по стандартизирани оценки. Кумулативният ефект е създаването на институции, които култивират опростена идеология, която обединява консуматорството с подчинението. (Вижте: http://www.motherjones.com/politics/2011/12/michigan-privatize-public-education )
Корпоратизацията на образованието чрез чартърни училища и растежът на административния сектор в университетите е друга тревожна тенденция за държавното образование. Книгата на Даян Равич Царуването на грешка ( http://www.npr.org/2013/09/27/225748846/diane-ravitch-rebukes-education-activists-reign-of-error ) и най-новата книга на Хенри А. Жиру, Войната на неолиберализма за висше образование, ( http://www.truth-out.org/opinion/item/22548-henry-giroux-beyond-neoliberal-miseducation ) дават насоки за съмнителната роля на корпоративните ценности в общественото образование.
Защо се случва това? Жиру отбелязва, че „Крис Хеджис, бившият New York Times кореспондент Демокрация сега! в 2012 и на домакин Ейми Гудман федералното правителство изразходва около $ 600 милиарда на година за образование - "и корпорациите го искат."
Има и някои организации, които подкрепят усилията за въвеждане на уроци по история и гражданско поведение от прогресивна гледна точка, като например Образователния проект на Хауърд Зин (https://zinnedproject.org ) и Преосмисляне на училища ( http://www.rethinkingschools.org ). Едно малко движение работи срещу Канал 1 и комерсиализацията на училищната среда (напр. http://www.commercialalert.org/issues/education намлява ( http://www.obligation.org ).
ПРЕКРАТЯВАНЕ НА ТЕЗИ ЗАПЛАХИ
Има причина да се надяваме да обърнем тази тенденция, ако погледнем например някои от успехите в местните усилия за ограничаване на милитаризма в училищата. В 2009, коалиция от ученици от средните училища, родители и учители в много консервативния, доминиран от военните град Сан Диего успяха да накарат избрания от тях училищен съвет да затворят зоните за стрелба на JROTC в единадесет гимназии. Две години по-късно същата коалиция накара училищния съвет да приеме политика, която значително ограничава военното набиране във всичките си училища. Въпреки че такива инициативи са сравнително малко на брой, подобни победи са спечелени в други училищни райони и на държавно ниво в Хавай и Мериленд.
Има и някои организации, които подкрепят усилията за въвеждане на уроци по история и гражданско поведение от a прогресивна перспектива, като например Образователния проект по Зинн (www.zinnedproject.org) и училища за преосмисляне (www.rethinkingschools.org). И малко движение работи срещу Първи канал и комерсиализацията на училищната среда (напр. http://www.commercialalert.org/issues/education/ намлява http://www.obligation.org/ ).
Колкото и обещаващи и ефективни да са тези усилия, те бледнеят в сравнение с масовия мащаб на групите от другата страна на политическия спектър, които проактивно правят в образователната среда, за да запазят влиянието на консерватизма, милитаризма и корпоративната власт.
Време е прогресивните организации, фондации и медии да се противопоставят на това и да станат еднакво включени в образователната система. Особено важно е повече организации да се обединят, за да се противопоставят на нарастващото навлизане на Пентагона в училищата и университетите K-12. Възстановяването на предимството на критическото мислене и демократичните ценности в нашата култура не може да се направи без спиране на милитаризацията и корпоративното поглъщане на общественото образование.
Майкъл Албърт
Z Magazine
Pat Alviso
Южна Калифорния
Отговарят военните семейства (MFSO)
Марк Бекер
Съпредседател,
Историците срещу войната
Бил Бигелоу
Редактор на учебната програма,
Преосмисляне на училищата
Питър Бомер
Факултет по политическа икономия,
Evergreen State College
Бил Брансън
Национална служба VVAW
Ноам Чомски
Професор, пенсионер, MIT
Мишел Коен
Проектирайте големи фючърси,
Лос Анджелис, Калифорния
Том Кордаро
Пакс Кристи САЩ Посланик
of Peace, Naperville, IL
Пат Елдър
Национална коалиция към
Защитете поверителността на студентите
Маргарет Цветя
Co-директор,
Това е нашата икономика
Либи Франк
Северозападен крайградски мир
И образователен проект,
Arlington Hts., IL
Хана Фриш
Граждански войник
Съюз
Кати Гилбърд
Национална адвокатска гилдия
Група за военно право
Хенри Арман Гиру
Професор, Макмастър
Университет
Франк Гьоц
Директор, Западен Сърбърбан
Коалиция за мир, основана на вяра,
Уитън, Ил
Том Хейдън
Активист, Автор,
Учител
Arlene Inouye
Ковчежник, Обединени Учители
от Лос Анджелис
Ветераните срещу Ирак
война (IVAW)
Национална служба,
Ню Йорк
Рик Янков
Проект за младежта и. \ T
Невоенни възможности,
Енсинитас, Калифорния
Джери Лембке
Почетен професор,
Колеж Свети кръст
Хорхе Марискал
Професор, Унив. на
Калифорния Сан Диего
Patrick McCann
Национален председател на VFP,
Окръг Монтгомъри (MD)
Образователна асоциация
Член на Управителния съвет
Стивън Макнийл
Американски приятели
Комитет по обслужване
Сан Франциско
Карлос Муньос
Почетен професор
Етнически колеж в Бъркли
Катедра Изследвания
Майкъл Наглер
Председател, Metta Center
за ненасилие
Джим О'Брайън
Съпредседател, историци
Против войната
Исидро Ортис
Професор, Сан Диего
Държавен университет
Исус Палфокс
Американска служба за приятели
Комитет, Чикаго
Пабло Паредес
AFSC 67 Sueños
Michael Parenti, Ph.D.
Автор и преподавател
Бил Шайрер
Изпълнителен директор
на мира на Земята,
Спрете да набирате деца
Кампания
Синди Шейхан
Мир и социалност
Активист на правосъдието
Джоан Шиън
Регионална Нова Англия
Война съпротивлява лигата
Мери Шесгрийн
Председател, граждани на Fox Valley
за мир и справедливост,
Елджин, IL
Sam Smith
Братство на
помирението,
Чикаго
Кристин Стоункинг
Изпълнителен директор
Братство на
Примирение на САЩ
Дейвид Суонсън
World Beyond War
Крис Вен
Съседите на Сан Педро
Мир и справедливост,
Сан Педро, Калифорния
Ветерани за мир
Национална служба,
Сейнт Луис, МО
Ветерани за мир
Чикагската глава
Ветераните от Виетнам
Против войната
Национална служба,
Champaign, IL
Ейми Вагнер
Мрежа YA-YA
(Младежки активисти-младежи
Съюзници), Ню Йорк
Харви Васерман
деец
Западно предградие
Базираната на вярата
Коалиция PEACE
Уитън, Илинойс
Полковник Ан Райт,
Пенсионирана американска армия /
Армейски резерви
Мики З.
Автор на Occupy
тази книга: Мики З.
относно активизма
Кевин Зиз
Co-директор,
Това е нашата икономика
